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- 一、課程內容：
- （一）以資訊素養(Big6)融入自然與生活科技領域教學
- 教 師：龔冰蕾、李玉貴、蔡慧鈴、陳盈文、徐大智
- 課程長度：277分鐘
- 認證時數：5小時
- 課程介紹：以國小四年級「班級昆蟲寵物飼養」為主軸，在自然科進行過「昆蟲」的單元後，將全班異質分組。透過昆蟲飼養的實作引導，讓各組經過討論形成共識後，利用KW 表去發想：這種昆蟲寵物如果要養在教室裡，有哪些問題必須克服？再利用提問的關鍵詞彙整出探索的概念圖，開始透過各種管道查找資訊（如網路、書籍、訪問），最後各組以全開海報統整資訊，上臺發表自己的班級昆蟲寵物飼養企劃，完成自評與互評之後，票選出最佳方案，並且真的排除困難，依最佳方案的設計，進行班級昆蟲寵物的飼養和記錄。
- （二）學校圖書館空間規劃的原則和實務
- 教 師：曾品方
- 課程長度：98分鐘
- 認證時數：2小時
- 課程介紹：學校圖書館的職責是支援教學、引導學習、推動閱讀，尤其是培養學生閱讀習慣、啟發閱讀興趣的第一線場域。學校圖書館營造安全、親切、舒適的閱覽環是吸引學生走進圖書館的首要條件，更是推動閲讀、增進學習的重要因素。據此，本課程結合理念和實務，分為(一)學校圖書館的本質與空間規劃的關係、(二)學校圖書館空間設計的理念、(三)學校圖書館空間規劃的實務歷程、(四)學校圖書館空間的應用與評估等四項議題，期許透過本課程能引發更多人關心學校圖書館空間設計的教育意義，重視圖書館空間對學生學習的正向效益。
- （三）進擊少年公民的海洋責任
- 教 師：林季儒
- 課程長度：101分鐘
- 認證時數：2小時
課程介紹：臺灣是個四面環海的島國，海洋資源的永續經營與台灣息息相關。但近年來，由於人們生活型態的改變，海洋環境的日益惡化已對人們帶來全面而持續性的衝擊。然而，海洋資源的保護工作是迫不及待的，如何透過引導，讓孩子對於海洋議題有感和關注，即是此單元課程的目標。在課程進行之前會先引導孩子們進行相關文本閱讀；在課程進行中先透過影片和Plickers 互動式教學引發孩子們的動機；接下來透過KWHL和BIG6 教學法中定義問題、搜尋策略、取得利用統整資訊，最後進行資源整理與口說發表學習成果，進行資訊評鑑。因此如何從閱讀中建立海洋永續經營的思維，實則為孩子們理解自我與在地、與自然互動的第一課。
- 二、其他報名及選課細節請詳閱附件。
- 三、本案聯絡人：國家圖書館劉昱慈小姐。連絡電話：(02)23619132轉714。
好站連結
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